알리 나 라 첸코 그녀는 국제 이니셔티브의 창립자이자 리더입니다. 2030 세대 : 내일은 오늘이 될 것입니다. 인구 통계학, 이주, 교육, 건강, 환경, 사회 발전 및 비즈니스 활동 규범과 같은 글로벌 개발의 주요 전략을 이끌고 필요와 관심에 중점을 둔 이니셔티브입니다. 오늘 아이들의.
Radchenko는 러시아의 공공 활동가이며 2007 년부터이 나라의 주요 시민 사회 단체 인 러시아 연합회의 소실의 사무국 장을 역임했습니다. 그는 또한 이사회 회장 내 세대, 청소년 자선 사업을 지원하기위한 재단. 수년에 걸쳐 그녀는 청년 및 아동 문제뿐만 아니라 도시의 환경과 생태계에 관한 여러 연구 책과 매뉴얼을 작성하고 공동 저술했습니다. 2003 년부터 2007 년까지 Radchenko는 러시아 연방 대통령 행정부와 러시아 연방 정부 사무소에서 높은 직책을 맡았습니다. 정부에 합류하기 전에 그녀는 민간 부문에서 러시아 최대 대기업의 재무 이사 및 상업 이사로 일했습니다. Radchenko는 정치학 박사 학위를 받았으며 법과 경제학 학위를 받았습니다. 그녀는 결혼했고 딸이 있습니다.
2030 세대의 목표는 무엇이며
2030 세대는 공공 이니셔티브로, "아동을 최우선으로"하고 공공 정책 안건의 주요 이슈를 어린이의 관심사로 삼는 것을 목표로합니다. 우리는 또한 자신의 독특한 재능과 사고 방식에 대해 부모와 성인을 일반적으로 존중하는 것을 목표로합니다. 우리는 교육 활동, 전 세계 국가에 존재하는 모범 사례의 수집, 교환 및 홍보를 통해이를 수행하려고합니다.
이 개념은 2008 년 러시아에서 시작되었습니다. 우리는 3 년 동안 러시아의 여러 프로젝트에서 구현 된 NGO와 공공 유년기 프로그램을 설립했습니다. 분명히, 우리가 어린 시절에 관해 러시아에서보고있는 변화의 장점은 우리의 것이 아니라 진실은 우리가 상당한 결과를 얻고 있다는 것입니다. 국가는 어린이 문제를 공공 의제 중심으로 옮기고 어린이 권리에 대한 옴부즈맨 (Ombudsman)의 인물을 만들었으며 국가 회장단의 지침에 어린이를위한 주요 문제를 포함시켰다.
우리는 이제 국제 조직을 만들어서 국제 수준으로 이니셔티브를 취하려고합니다. 우리의 목표는 많은 이해 관계자의 대화가 필요한 도전이며 국가 관점에서만 다룰 수는 없습니다.
"아기를 따르라"는 무엇입니까
모든 어린이는 모든 의미에서 사람입니다. 그의 재능, 의견, 능력 및 포부는 완전히 독특합니다. 그러므로이 각각의 고유 한 잠재력과 개성을 밝히는 데 도움이되는 조건을 만들어야합니다. 부모와 성인은 어린이들에게 일상 생활에서 따라야 할 표준 지침을 제공해서는 안되며 모든 사람에게 동일한 크기 / 크기를 적용하려고해서는 안됩니다. 반대로 부모는 자녀의 말을 듣고 관찰해야하며 자녀가 자신의 독특한 특징을 개발하도록 지원해야합니다. 정책 입안자들은 또한 주 정책 개발과 현재 평가되지 않은 영향 평가에 어린이들을 고려해야한다.
세계에 존재하는 다른 이니셔티브와 2030 세대와 다른 점
우리는 이런 생각으로 혼자가 아니기 때문에 행복합니다. 예를 들어 Daniel Kropf와 그의 웰빙 학습 프로그램 그것은 아동을 교육 시스템의 중심에두고 표준 시스템에서 위에서 아래로 이동하는 것을 목표로합니다.
우리는 전체 론적 인 접근 방식으로 차별화됩니다. 우리는 교육, 건강, 육아 보호 및 도시 생태계와 같이 공동으로 복잡한 방식으로 해결해야하는 몇 가지 영역을 확인했습니다. 우리는 체계적인 접근 만이 긍정적 인 결과를 가져올 수 있다고 확신합니다.
러시아 시스템의 특징과 다른 국가에 적용되는 방법
우리의 접근법은 약 3 년 전에 수행 된 예비 조사에 따라 작성된 작업 계획을 기반으로합니다. 우리는 이민 정책, 교육 개혁 등과 같은 특정 영역에 대한 긍정적 인 시나리오를 보장하기 위해 특정 정책 변경이 적용되어야 할 시점 인 변곡점을 확인했습니다. 우리는 러시아를 위해 특별히 연구를 수행하지만,이 연구의 많은 결과가 전 세계의 다른 많은 국가에도 적용 가능하고 유용 할 것이라고 확신합니다.
앞으로 몇 년 동안 세계 변화의 동인은 무엇이며 어린이 교육에 어떤 영향을 미칩니 까?
기술 발전, 환경 압력 및 인구 통계 학적 변화가 핵심 요소라는 것은 명백합니다. 그 영향은 압도적이고 보편적입니다. 사람과 국가의 삶에서 일어나는 변화는 예측할 수없고 빠릅니다. 현재와 미래에는 사람들이 직업, 주거 및 환경의 변화와 함께 한 생활에서 여러 삶을 살게 될 것입니다. 기관으로서의 학교는 더 이상 교육 제공에 대한 독점권을 가지지 않으며, 다른 시스템과 시나리오는 더 큰 역할을 담당 할 것입니다 : 커뮤니티, 인터넷, 텔레비전 등 미래의 도전에 대비하기 위해 아이들은 끊임없이 공부하도록 동기를 부여해야합니다. 그리고 특정 어린이를 자신의 시스템의 중심으로 만들기 위해 교육 시스템의 전통적인 "수업과 훈련"이 바뀌어야합니다. 교과 과정에 영향을 미치고 최신 기술을 사용하며 다른 교육 생태계와 상호 작용해야합니다.
미래에 경쟁력을 갖기 위해서는 아이들이 "정보가 담긴 파일"대신 더 많은 역량을 개발해야합니다.
이니셔티브를 개발하기위한 주요 장애물은 무엇입니까
고정 관념이 아마도 가장 큰 장애물 일 것입니다. 그러나 교육, 건강, 사회 복지 등을 포함하는이 다층 시스템에서 어린이를 치료하는 여러 가지 방법이 있습니다.
현재 교육 기관이 직면 한 주요 과제는 무엇입니까
현재의 시스템은 일반적으로 3 세기가 넘었습니다. 우리가 사는 세상에는 더 이상 적합하지 않습니다. 그것은 "모두를위한 동일한 척도"라는 아이디어에 근거합니다. 이 시스템에서 어린이의 고유 한 능력은 일반적으로 인식되거나 이용되지 않으며, 오히려 학생들의 두뇌에 "저장된"데이터의 양과 정확성을 지향합니다.
학생들의 교육적 성공을 어떻게 평가해야한다고 생각하십니까?
궁극적으로 성공은 개인과 국가의 경쟁력 수준에 의해 결정됩니다. 군대 나 지리, 천연 자원이 아닌 인적 자본은 국가 경쟁력의 원동력이자 정의입니다. 2030 년에는 인적 자본의 중요성이 압도 될 것입니다. 따라서 학교가 우리 자신의 문화와 다른 사람들에 대한 존중에 대한 인식뿐만 아니라 우리 주변의 세계에 직면하는 데 필요한 기술, 학습 동기 부여, 이해 및 유연성을 제공 할 수 있다면 이것이 성공 일 것입니다.
이니셔티브가 어린이 창의력 개발과 기술 및 지식 개발 간의 균형을 관리하는 방법
정의 된 백분율이 없습니다. 다시 말하지만, 각 어린이는 다릅니다. 일부는 제작자와 개인 주의자이며, 일부는 처형과 팀워크를 선호합니다. 교사는 정보를 통해 필요한 몇 가지 기본 개념을 분명히 제공해야하지만 각 경우에 이야기가 다를 수 있습니다.
교육에서 기술 사용에 대한 Generación 2030의 비전은 무엇입니까?
불행히도 기술과 새로운 응용 프로그램은 훌륭하지만 개발 도상국의 교육에는 충분하지 않습니다. 그러나 동시에 기술은 교사와 학생 간의 개인적인 상호 작용을 대체 할 수 없습니다. 기술은 특히 전문 기술 개발 분야의 다양한 분야에 대한 정보를 얻는 데 도움이 될 수 있지만 인간, 환경, 자연, 식물 및 동물을 대체 할 수는 없습니다. 환경과 환경은 어린이의 발달에 매우 중요하며 전자 장치를 통해서만 배울 수는 없습니다.
감사합니다. Alina Radchenko Peques y Más 인터뷰에 참여한 2030 년 이니셔티브 우리는 유럽과 스페인에서 좋은 관행과 지식의 교환을 장려하기 위해 자신을 알리고 싶다는 것을 상기시킵니다. 지금은 심오한 혁명이 필요한 것 같지만 교육은 도전입니다. 2030 세대는 이미 스페인에서 일하고있는 다른 많은 이니셔티브와 공통점이 많으며, 최근 우리는 학생을 전체 과정의 중심에두고 진화시키는 교육의 비전을 제공하는 것으로 알고 있습니다. 초등학교에서 근로 세계에 이르기까지 리듬과 개인 스타일로 개인화 된 방식으로.
