DVD의 도착은 여러 수준에서 우리 삶의 변화였습니다. 대화 형 컨텐츠, 탐색 메뉴, 게임 등이 일반적인 비디오 및 영화에 추가되었습니다.
이러한 가능성은 모션, 클래식 음악 및 단어의 화려한 이미지를 번갈아 보여주는 비디오가 포함 된 DVD를 출시함으로써 아기와 어린이를위한 다양한 브랜드 및 제품 제조업체를 압박하기 시작했습니다.
1997 년에 설립 된 "아기 아인슈타인 컴퍼니"라는 혁명의 주요 브랜드 인 성공을 거두었습니다. 수백만 명의 부모님이 자녀에게 DVD를 구입하여 단어, 음악을 배우고 궁극적으로 더 똑똑해졌습니다. 약속했다.
이것이 사실이 아님을 보여주는 몇 가지 연구가 이미 있으며 요즘에는 아이들은 교육용 DVD로 더 많은 것을 배우지 않지만 실제로는 덜 배우는 것 같습니다.
연구 결과
리버 사이드 캘리포니아 대학의 심리학 교수 인 리브 카 A. 리 커트 (Rebekah A. Richert)는 1 세에서 2 세 사이의 96 명의 아기를 대상으로 한 연구를 수행했지만 어린이들이 교육용 DVD에 노출 된 시간과 아이들 사이에 직접적인 관계가 있음을 발견하지 못했습니다. 어린이 언어의 일반적인 발달.
이런 식으로 볼 때, "물론 그가 아무 것도 기여하지 않더라도 적어도 그것들을 즐겁게한다"고 생각할 수 있습니다. 어린 시절에 교육용 DVD를 시청하기 시작한 어린이는 언어 능력과 관련된 시험 결과가 더 낮았습니다.
버지니아 대학교에서 수행 한 이후의 연구에서 교육용 DVD를 시청 한 어린이는 시청하지 않은 통제 그룹의 어린이보다 더 많은 단어를 배우지 못했습니다.. 다시 한 번 더 많은 단어를 배운 어린이는 비디오에 노출되지 않은 어린이 인 것으로 나타났습니다.
이 연구는 AAP (미국 소아과 학회)의 권고를 확인하며, 가능한 2 세 미만의 어린이에게는 텔레비전 시간이 제한되어 있다고 오랫동안 조언 해 왔습니다. AAP 대변인은 다음과 같이 표현합니다.
우리는 친절하게 2 년 미만의 자녀의 부모가 자녀와 함께 스크린 앞에서 시간을 피할 것을 촉구합니다. 게임은 어린 시절의 작품입니다. 스크린 앞에 앉아있는 것은 어린 시절의 일이 아닙니다.
마케팅 전략
많은 사람들은 교육용 DVD의 성공이 어디에서 왔는지 묻습니다. 대답은 간단합니다. 인상적인 마케팅 전략 같은 제목으로 모든 사람을 설득 할 수 있었다 베이비 모차르트, 베이비 베토벤, 베이비 반 고흐, 베이비 셰익스피어 부모는 텔레비전 어린이를 보는 것이 더 똑똑하고 더 똑똑해질 것이라는 환상을 믿었습니다.
우리가 본 것처럼 현실은 아기가 화면에서 일어나는 일을 일상 생활의 사물, 감각 및 경험과 연결할 수 없다는 것입니다.
다시 말해 아이들은 텔레비전에서 장면과 상황을 표현하는 것보다 삶 자체에서 더 많은 것을 배웁니다.. 환경과 사람이있는 어린이의 경험은 어린이가 이러한 상황에 몰입하기 때문에 피드백을 생성합니다. 따라서 그들은 단어를 배우고 다른 상황에서 반복해서 다른 모양으로 듣고 (모든 숟가락이더라도 많은 유형, 색상 및 모양의 숟가락이 있음) 다른 사람들로부터 나옵니다.
이것은 또한 언어를 배우고, 몰입하고, 다른 상황과 상황에서 언어를 듣고, 상호 작용의 가능성없이 항상 같은 단어를 말하는 것이 아니라 항상 같은 단어를 보는 방식입니다 (그들은 무언가를 배우지 만 항상 인간의 접촉보다 적습니다) ).
