며칠 전에 우리는 유네스코, 유니세프 및 기타 국제기구의 프로그램에 대해 이야기했습니다. 모든 어린이, 청소년 및 성인에게 양질의 기본 교육을 제공하기위한 글로벌 노력.
"모든 사람을위한 교육"의 Decalogue는이 프로그램의 기초에 멈춰서 구현의 어려움과 필요성을 분석합니다.
그들은 교육 확장에 필요한 것뿐만 아니라 사회 참여에 대한 요구와 쉬운 일이 아닌 여러 가지 자원을 깨닫기 위해 읽는 것이 흥미 롭습니다.
모두를위한 교육은 권리입니다
60여 년 전에 1945 년에 유네스코를 설립 한 국가들은 "모든 사람을위한 교육에 대한 완전하고 평등 한 접근을 보장 할 필요가 있음"을 주장하는 헌법에 서명했다. 그 이후로 유네스코의 사명 중 일부는 이러한 가능성을 실현하기위한 노력으로 구성되었습니다.
세계 인권 선언은 또한 "모든 사람은 교육을받을 권리가있다" (제 26 조). 그 이후로 수년 동안 그 목적은 현재와 동일합니다. 각 개인에게 상황의 기회가 아니라 특권이 아니라 권리로서 기초 교육으로부터 배우고 혜택을받을 수있는 가능성을 부여하는 것입니다.
모두를위한 교육
유네스코와 4 개의 다른 유엔기구 (UNICEF), UNEP (UN 환경 프로그램), UN 인구 기금의 주도 세계 각국 (UNFPA)과 세계 은행)은 1990 년 태국의 좀 티엔에서 새로운 기본 교육 전략을 승인하기 위해 모였습니다.
지난 10 년간 달성 된 제한적인 진전을 고려하여, 164 개의 정부와 관련 단체들이 2000 년 다카르 (세네갈)에서 다시 만나 그들의 약속을 비준하고 EFA의 6 가지 목표를 승인했습니다. 이 목표는 유아의 보살핌과 발달에서 문해력과 젊은이와 성인의 활동적인 삶을위한 기술 습득에 이르기까지 교육의 세계적 관점을 반영합니다.
이러한 목표 중 세 가지 목표는 고정 된 용어를 사용합니다. 모든 어린이가 양질의 초등 교육을 이수하 고, 문맹 성인의 수를 50 % 늘리고, 교육의 성 격차를 2015 년까지 제거합니다.
모두를위한 교육은 개발에 필수적입니다
교육은 모든 사람과 지역 사회에 길을 열어줍니다. 그것은 도달하는 기지 중 하나입니다 2000 년에 합의 된 밀레니엄 개발 목표어린이, 청소년 및 성인에게 정보에 근거한 결정을 내리고 건강 및 생활 수준을 향상 시키며보다 안전하고 지속 가능한 환경을 조성 할 수있는 지식과 기술을 제공하는 것이 필수적입니다.
Delors Report가 1996 년에 지적한 바와 같이, 교육을 통해 우리는 배우고 배우고 함께 사는 법을 배울 수 있습니다. 다시 말해, 교육은 인간으로서 우리의 최대 잠재력에 도달 할 수있는 가능성을 제공합니다. 평화, 존엄성, 정의 및 평등의 세계 건설은 여러 가지 요소에 달려 있으며, 그 중에서 교육이 가장 중요한 것 중 하나입니다.
모두를위한 교육은 이름에서 알 수 있듯이 모두를위한 것입니다
과거에는 소녀와 여자 그들은 기본 교육을받는 것과 같은 가능성을 즐기지 못했습니다. 오늘날에도 교외 아동의 55 % 이상이 소녀이며 여성은 문맹 성인의 3 분의 2를 차지합니다. 이러한 비대칭 성을 보상하기 위해 가장 가난한 가정을 돕는 교사를 고용하는 것부터 소녀들을위한보다 유익한 학교 환경을 만드는 데 이르기까지 특별한 노력이 필요합니다.
다른 집단들도 토착민과 매우 외딴 시골 지역에 거주하는 사람들, "거리의 아이들", 이민자와 유목민, 장애인, 언어 및 문화적 소수 민족을 무시했다. 새로운 전략은 필요에 따라 조정해야합니다. 공식 학교 교육의 가능성이 증가하기 때문에 그들이 겪는 한계 여건이 바로 해결 될 것이라고 생각하는 것은 합리적이지 않다.
모든 연령과 모든 상황에서 모든 사람을위한 교육
EFA의 6 가지 목표는 가정 및 유치원 프로그램에 참여하는 어린이부터 성인, 초등학생, 청소년까지 기본 교육의 혜택을 누릴 수있는 가능성을 강조합니다. 젊은이들
배우기에는 너무 어릴 적도없고, 읽고 쓸 수있는 능력과 기초 산술 개념과 같은 기본적인 기술을 습득하기에는 너무 나이가 많은 사람도 없습니다. 지식 전달 이후 공식적인 교육 상황에서 항상 발생하는 것은 아닙니다초등학교 오래 전에 시작되어 평생 동안 계속되며 가족과 지역 사회는 교육에 도움이되는 환경을 조성하도록 장려해야합니다.
실제로 모든 연령대의 기본 교육은 가족과 지역 사회의 역량을 강화하고 다음 세대를위한 더 큰 선택과 가능성을 열어줍니다.
모두를위한 교육은 양질의 통합 학습과 동의어입니다.
연구가 제기 한 어려움을 배우거나 극복하는 데 필요한 동기는 교육이 가치있는 것으로 인식 될 때만 효과적이며 이는 품질에 달려 있습니다. 학교에 다니거나 비정규 성인 교육 과정에 참여하면 이전에는 접근 할 수 없었던 목표를 달성 할 수 있다는 인상과 함께 학습자가 수익성있게 적용 할 수있는 지식, 기술 및 가치를 습득해야합니다.
교육의 질 교과 과정의 관련성, 교육 자료의 가용성 및 교육 환경의 조건뿐만 아니라 교육 / 학습 과정에 근본적으로 달려 있습니다. 따라서 학생의 요구에 부응하고 그의 삶과 관련된 교육 서비스를 제공하는 데 중점을 둡니다.
모두를위한 교육은 훌륭한 결과를 제공합니다
매년 발행되는 EFA 글로벌 모니터링 보고서는 6 가지 EFA 목표 달성 과정을 모니터링하고 국가 간 교습 상황을 비교하고 추세를 정의합니다. 이 보고서의 최신 호는 2000 년 이후 교육의 놀라운 발전에 대한 증거를 제공하며 이러한 교육 목표가 합리적임을 보여줍니다.
오늘날 세계에는 그 어느 때보 다 많은 소년이 있으며, 2005 년에 성별 평등을 달성하려는 목표는 달성되지 못했지만 역사상 가장 많은 수의 소녀가 등록되었습니다.
초등 교육에 대한 총 등록률은 사하라 이남 아프리카와 동남아시아 및 동남아시아에서 목표를 달성하는 데 가장 먼 지역 인 경우 크게 증가했습니다. 중등 학생 수는 크게 증가했습니다 (초등학생 수 증가보다 4 배 높았습니다).
통계 자료를 제공 한 110 개국 중 70 개국에서 교육에 대한 공공 지출이 국가 소득의 일부로 증가했습니다. 유아의 포괄적 인 보호 및 교육 확대 (목표 1), 청소년 및 성인의 학습 및 활동적인 생활 준비 프로그램 (목표 3)에 대한 접근성 증진과 같은 다른 목표를 향한 진행은 평가하기가 더 어렵습니다. 그러나 노력이 돈을 지불하고 있음이 분명합니다.
모두를위한 교육은 여전히 많은 도전에 직면
현재, EFA 목표 추구의 진보는 모든 국가가 2015 년에 계획된 것을 준수하기에 충분히 빠르지는 않습니다. 최근 계산에 따르면, 일부는 아직 학교에 가지 않은 7 천 5 백만 명의 어린이 그리고 약 7 억 7 천 7 백만 명의 성인 (세계 인구의 16 %)이 읽고 쓰는 법을 배울 기회가 없었던 것으로 추정됩니다.
오늘 등록한 수백만 명의 학생들이 읽기, 쓰기 및 산술에 대한 기본 기술을 습득하지 않아도 학교를 중퇴하거나 중퇴 할 수 있습니다. 또한 많은 국가에서 교사 1 인당 학생의 비율은 40 : 1 이상이며 교사가 급격히 부족합니다. 여기에서 세계적으로 초등 교육을 받기 위해서는 전 세계적으로 약 1 천 8 백만 명의 교육자가 필요할 것으로 추정됩니다. 2015 년
또한 교육이 모든 사람에게 동등한 혜택을주지는 않으며 많은 개발 도상국에서 청소년과 학교 밖 청소년의 학습 기회가 여전히 부족하다는 것을 알 수 있습니다. 빈곤, 지리적 고립, 성별, 언어 및 민족은 진보를 방해하는 장애물 중 일부입니다. 교사의 수와 질을 높이고, 학교와 교육 시스템의 관리를 개선하고, 덜 선호되고 소외된 그룹에 도달하고, HIV와 AIDS의 결과를 다루는 작업에는 더 많은 수단이 필요합니다. 혁신적이고 집중적 인 학습 학습 가능성.
모두를위한 교육은 모든 사람의 지원이 필요합니다
EFA 목표를 달성하기 위해서는 돈, 인력, 기술, 운영 기관 및 마지막으로, 정치적 의지. 유네스코는 EFA의 실무 그룹과 상위 그룹을 통해 국제 사회의 추진력을 유지하기 위해 노력하며 전 세계 활동을 조정합니다.
세계 은행과 같은 원조 기관과 개발 은행은 보편적 초등 교육의 목표를 달성하는 데 필요한 금액 (원조)에 도달 할 수는 없지만 교육에 자원을 점점 더 많이 할당하고있다. 다른 5 개의 목표는 말할 것도없이 US $ 7,000 백만의 연간 외부.
협의는 필수적이다. 국가 개발 목표와 일치하는 원조를 만드는 데 점점 더 중요하다. 시민 사회는 기금 모금과 인구 부족 지역에 대한 학습 대안을 제공하는 과제의 기본 파트너입니다. 공동 노력이 효과적이며 자원이보다 효율적으로 사용되도록, 지식 공유, 협업 및 역량 구축과 강화 된 조정이 필요합니다.
모두를위한 교육은 승수 효과가 있습니다
삶의 긍정적 인 변화를 시작, 관리 및 유지하는 사람들의 능력을 향상시킴으로써 교육은 가족과 지역 사회에 지속적인 이익을 가져다주는 큰 효과를 가져옵니다. 그러나 일반적으로 교육을받지 않은 사람이 교육을받지 않은 자녀를 학교에 보내지 않을 확률이 두 배이기 때문에 반대 효과도 현실입니다.
따라서 모든 사람을위한 교육은 기본적이며 또한 모든 사람들에게 더 나은 성공 기회를 제공하고 성 및 다른 형태의 불의에 근거한 차별을 극복하기위한 기초입니다.
한마디로 모두를위한 교육 십계명 갈 길이 멀다는 사실을 상기시켜주는 한편, 보편적 교육에 대한 목표가 단계적으로 달성되고 있음을 상기시킵니다.
