안으로 페케와 더 우리는 인터뷰를 제시 Encarnación Ricote Belinchón 인테 그럴 인리 치먼트 프로그램 코디네이터 고등학생 (SEK 스타 프로그램). 이들은 질문과 문제를 예상하기위한 프로그램입니다. 영재 학생 및 / 또는 특정 재능 일반 교실의 맥락에서 그룹에 대한 커리큘럼의 리듬과 내용을 초과합니다. 또한 영재 학생의 특성에 반응하고 혁신과 창의성을 개발하면서 생산적 사고 대 생식 사고를 연습하도록 장려하는 추가 활동과 직업을 아이들에게 제공해야합니다. 그것은에서 일어나는 프로그램입니다 Complutense University의 진화 및 교육 심리학과와의 협력 1990 년 이래 토요일 아침에 학교 밖에서 일어납니다. 진화 및 교육 심리학의 전문가 및 전문가 그리고 프로그램에 포함 된 다른 영역에서. 프로그램에 대한 많은 정보가 나중에 포함되므로 지금은 어린이의 고용량에 대해 더 많이 알 것입니다.
고용량이란 무엇이며 어린이에서 어떻게 감지됩니까?
고용량은 높은 수준의 지능을 가정합니다. 이 그룹에서 우리는 약 130 명의 IQ를 가진 아이들을 포함시킬 수 있습니다. 그들은 개별 지능 테스트에서 평균 점수보다 적어도 두 개 이상의 전형적인 편차를 가진 아이들입니다.
스페인에서 이러한 능력을 발견 한 어린이는 몇 명입니까?
MEC (교육 과학부)에 따르면, 고용량 아동의 99.4 %가 학교에서 진단되지 않은 것으로 나타났습니다. 그리고 탐지가 완료되면 교육 센터로부터 예상되는 응답을받지 못했습니다.
대부분의 사회 및 교육 구조는 대다수의 인구 집단을 위해 구성됩니다. 그러나 뛰어난 특성으로 인해 약 3 %의 사람들이 특히 어린 시절과 청소년 단계에서 교육 및 개인 통합을 위해 특별한 지원을 필요로하는 사람들이 있습니다.
이 SEK 교육 기관 인지 교육 및 지능 개발 프로그램을 수행하는 것과 마찬가지로 전위 교육학 이니셔티브와 다양성에 대한 관심에서 1990 년부터는 고용량 아동 및 청소년을위한 종합 교육 및 심리 치료 프로그램을 추진하고 있습니다. 가족 훈련
고등학생과 관련하여 부모는 어떤 도움을 받아야합니까?
우리는 에스트 렐라 -SEK 프로그램 우리는 고용량의 학생들과 그 가족들에게 포괄적 인 관심을 기울이고, 개인지도와 함께지도지도 활동과 고용량 아동의 후속 조치를 수행합니다. 이 프로그램은 다음에 의해 보완됩니다 학부모 교실 온라인, 가정과 학교 모두에서,이 학생 단체가 제시 한 특성, 문제 및 어려움에 대한 토론, 교육 및지도를위한 장소, 그리고 가족의 관점.
주요 목표는 능력이 높은 학생들의 가족을 훈련시키고 안내하는 것입니다.
따라서 주된 목표는 능력이 높은 학생들의 가족을 훈련시키고 안내하는 것입니다. 교직원은 해당 분야의 전문가이며, 교직원은 고용량 학생 치료시 전문 심리학자의 조언을 기다립니다. 그들은 혼자가 아닙니다.
SEES를 주도하는 종합 치료 프로그램은 무엇입니까?
그는 에스트 렐라 -SEK 프로그램 수용량이 높은 학생들을위한 종합 치료 프로그램입니다. 본교의 활동은 학생들의 연령과 진화 적 발전뿐만 아니라 교육적 필요에 기초하여 설계되었습니다. 특정 교육 제안은 항상 MEC의 사전 승인과 맥락 강화를 통해 교과 과정 내용 강화 (교육 과정 확장 및 적응), 가속화 및 유연성에 중점을 둡니다.
에서 에스트 렐라 -SEK 프로그램 높은 능력을 가진 학생들은 평소 환경에서 동료의 참조를 잃지 않으면 서 같은 수준의 다른 아이들의 회사에서 잠재력을 개발할 수 있습니다. 목표는 다음과 같습니다.
- 개인 개발을 달성하고 학교의 붕괴와 개인의 불일치를 방지
- 교과 과목의 숙달로 인한 행동 장애 및 동기 부여 문제 방지
- 인지 발달 촉진
- 학습 전략 사용 강화
- 동료 관계 기술 개발
고용량의 어린이에게는 어떤 기술이 있습니까? 고용량이 예비 도시 나 재능과 혼동 될 수 있습니까?
재능있는 사람들의 지적 특성과 교육적 요구는 다음과 같습니다.
- 초기 언어 개발
- 추상 시스템 또는 기호를 이해하고 사용하는 초기 능력
- 다른 데이터의 구성 및 관리
- 강력한 집중력과 낮은 지적 피로
- 주의 및 메모리 프로세스의 특수 제어
- 호기심과 여러 관심사
- 독창적 인 아이디어를 생성하고 서로 다른 학습 영역을 연결하는 기능
- 독립적 인 업무에 대한 선호
가장 재능있는 학생들은인지 적, 사회적 감정적 요구를 해결하기 위해 다른 기회를 필요로합니다. 여기에는 다음이 포함됩니다.
- 기술과 기본의 최대 성능
- 적절한 수준과 속도로 학습 활동
- 창의적 사고 및 문제 해결 경험
- 자기 인식의 개발 및 자신의 능력, 관심 및 요구의 수용.
- 학습의 독립성, 자기 지시 및 훈련 개발
- 재능 있고 재능있는 다른 학생들과 지적, 예술적, 정서적으로 교류하는 경험
- 다양한 주제에 대한 많은 정보
- 일련의 연구, 예술, 직업 직종에 대한 노출 또는 독서의 접근 및 자극
인재와 예비 도시를 구별하고 차별화해야합니다
우리는 구별하고 구별해야합니다 재능 이는 특정 분야, 예술, 학업, 수학, 언어, 음악, 운동 및 창의적 재능에 대한 능력을 의미합니다. 일부 저자는 재능이 하나 이상의 재능에서 결정화된다고 생각하지만, 이후 연구에 따르면 재능의 존재가 높은 지적 능력과 동의어가 아니라는 것이 확인되었습니다. 그리고 우선 순위 이는 훨씬 더 높은 수준의 개발에 도달하지는 않지만 일반적인 개발 속도보다 더 빠른 발전 현상을 의미합니다. 영재아는 일반적으로 조숙하지만 모든 조산아가 영재하지는 않습니다.
학교는 고용량 아동과 어떤 관계가 있습니까? 그들에게 특별한 관심을 기울여야합니까?
우리의 교육 시스템과 그 교육자들은 훈련을 필요로하며이 인구에 대한 감수성을 얻습니다. 우리는 코스를 제공합니다 UCJC의 대학 전문가 우리는이 학생들에게 능력이 높은 학생들을 대면하는 데 필요한 기술을 훈련하고 제공합니다.
우리 세기의 교육을 특징 짓는 가장 중요한 두 가지 교육 과제는 진화, 개인적 요구에 부응하고 학교 성공과 학습이 이루어지는 다양성에주의를 기울이는 학생들의 특성에 맞게 조정 된 시스템입니다. 최대화하다
학위가 영감을받는 교육 학적 모델은 21 세기 교육의 두 가지 과제, 즉 학습에 중점을 둔 수업과 학생들의 개인적 및 진화 적 요구에 부응하는 다양성에 대한주의 시스템을 가정합니다. 이 구내에서 시작하여 우리 학생들은 다음에 도달합니다.
- 지능 개발의 특성을 이해하고 다른 교육 상황에서이를 향상시키는 방법
- 지적 영재의 개인적인 조건, 학교 상황에서의 식별 및 그들의 필요에 대한 가장 적절한 교육적 대응과 관련된 특수 교육 요구가있는 학생들에 대한 기본 지식을 습득
- 영재를 가진 사람들의 교육적 치료를위한 기본 기술과 능력 개발
- 우수한 용량을 제어하는 신경 심리학 적 기초를 발견하십시오
올바르게 식별되지 않은 능력이있는 어린이는 어떻게됩니까?
종종 영재 사례는 이러한 특성을 가진 아동이 교실에서 상충 될 때만 감지되어 영재가 문제이며 개발의 이점이나 잠재력이 아니라는 나쁜 인상을줍니다.
과잉 선물은 문제가 아니라 개발의 이점 또는 잠재력
지적 능력이 높지 않은 일부 아동의 경우 학업 장애가 있거나 아동의 사회적 요구에 부응하는 것으로 알려지지 않았기 때문에 사회적 적응력이 나쁜 아동의 경우가 있습니다. 지적 능력이 높은 아동은 학교에서 지루해 할 수 있으며, 같은 관심사를 공유하지 않아서 동료로부터 격리 될 수 있으며 주변의 사물에 대한 관심과 호기심 때문에 상실하게됩니다.
이러한 모든 이유 때문에, 가족과 교육 기관 모두 고용량 아동에게 나타날 수있는 지표에주의를 기울여 조기에 대처하고 아동의 적절한 발달을 촉진하는 적절한 대응을 제공하는 것이 필수적입니다.
고용량이 성공을 달성하기에 충분합니까, 아니면 평생 열심히 일하고 열심히 일해야합니까?
아마도 고용량은 교사의 말을 듣지 않는 순간부터 봉사가 중단되는 순간부터 매일 발생하는 재난을 피하기 위해 더 엄격한 규율이 필요합니다. 이전에는 필요하지 않은 일을해야하기 때문입니다. 노력하다
초등학생의 밝은 학생들은 연습 습관을 습득하지 않고 중고등 학교에서 실패 할 수 있습니다
우리는 교실에서 초등 교육을받는 밝은 학생들을 만나고 있습니다. ESO에 갈 때 학업에 실패하고 공부 습관을 얻지 못했기 때문에 학업에 실패합니다. 그들은 하루 중 다른 시간에 활동을 회복하지 않고 매일 수업에서 듣고 습득 한 것에 따라 살기 때문에 ESO에서는 이러한 습관이 없기 때문에 비용이 많이 들고 실패 할 수 있습니다.
그리고 마지막으로, 3 년에서 5 년 사이에 고용량이 조기에 발견되는 것을 볼 때이 시대에 무엇을 관찰 할 수 있습니까?
모든 어린이는 특별하며 특정 지역에 장점이나 장점이 있습니다. 그러나 일부 어린이들은 가정과 학교에서 성장과 학습을 돕기 위해 조정이 필요한 고급 기술을 보유하고 있습니다. 자녀의 성장과 발달을 관찰하는 동안 같은 나이의 자녀와는 다른 특정 기술이나 특성을 발견했을 수 있습니다.
예를 들어 어린이는 다음을 수행 할 수 있습니다.
- 매우 호기심과 관찰력
- 더 성인 단어와 추론을 사용하십시오
- 다른 특이한 아이디어가 있습니다
- 복잡한 시퀀스와 관계를 인식
- 예상치 못한 문제에 대한 해결책 찾기
- 좋은 추억을 보여주세요
- 특이한 질문
- 특정 영역 (예 : 수학, 과학, 작문, 예술, 음악 또는 해석)에서 고급 인재를 보여줍니다.
- 문자 나 숫자를 일찍 배우고 공식 강의 전에 읽기
아이들은 다양한 방식으로 높은 능력을 보여줄 수 있으며, 부모는 일반적으로 자신의 특별한 능력을 가장 먼저 깨닫습니다. 부모가 어린 나이에 자녀에게 이러한 행동을 많이 관찰한다면, 발달이 다소 진행되었다는 신호일 수 있습니다.
그리고 그의 트위터 계정 @ericotesek에서 찾을 수있는 Encarnación Ricote와의 인터뷰. 우리는 당신이 아이들의 높은 용량에 대해 우리에게 제공 한 설명과 설명에 감사드립니다. 더 많은 정보를 원하는 교사와 학부모에게 연락 할 것을 권장합니다. Encarnación은 우리에게 많은 정보를 남겼습니다 에스트 렐라 -SEK 프로그램 알아 1990 년에 시작 고용량의 어린이와 청소년의 풍요 로움과 개인적 발전을 향상시킵니다. 이 프로그램은 4 세에서 16 세 사이의 천 명 이상의 학생들이 통과 한 프로그램입니다. 그런 다음 과정과 같은 정보 및 교육 프로그램을 확장하는 링크를 남겨 둡니다. 지능, 우수한 능력 및 신경 심리학 개발에 관한 UCJC의 대학 전문가 교사를 위해
