오늘이 글의 세 번째 기사를 읽어 보시기 바랍니다. 콜롬비아 심리학자 릴리아나 카스트로 모라토와의 심층 인터뷰 교육 시스템 변경 제안에서 그녀와 동행합니다. 오늘 우리는 ADHD와 교육의 진정한 목표에 대해 많이 이야기 할 것입니다.
학교 나이를 연기해야합니까?
나는 시스템에서 수년간의 학습이 재평가되어야한다고 믿는다. 나중에 항상 더 좋습니다.
소년과 소녀는 가정의 주요 간병인 (엄마와 아빠)과 함께 기본 과정을 시공 할 수 있어야합니다. 이는 기본적인 심리적 생물학적 요구를 존중하고 존중하는 육아로서 이것이 완전한 성숙의 바닥이 될 수 있습니다.
초기 자극은 경제적 이익으로 과대 평가, 조작 및 오해되고 있습니다.
어떤 시스템이 아이들을 좋아하고 관심과 혜택을 줄 수 있습니까?
지루한 소년과 소녀들을 대량으로 졸업하기 위해 수년간의 학교 생활, 세상에 대해 무의미하거나 호기심 많은. 각 사회 내에서 더 나은 사회를 만들기위한 비판적이고 의도적 인 의미에 근거한 논증 적 불복종에 근거한 사회적 변화에 덜 헌신합니다.
당신이 제안하는 것은 필수 내용이 재평가되어야 함을 의미합니까?
의무 교육에서 반드시 찾아 볼 수없는 다른 요소들 중에서 스포츠, 예술 및 표현에 더 많은 시간을 투자하는 것이 좋습니다. 그리고 교육자와 교육 과정에 참여하는 모든 사람들의 훈련은 인간화와 존중의 새로운 접근 방식으로 복원되어 폭력을 유발하고 폭력으로 이끄는 전략과 행동 훈련을 제거하는 것이 매우 중요합니다.
학교에서의 심리학자의 역할에 대해 무엇을 말씀해 주시겠습니까?
학교 문제를 해결하는 심리학자는 조직보다 임상 및 교육 비전이 더 있어야합니다.
실제 경험에 따르면 학교의 심리학자와 심리학자는 기관의 관심사를 선호하고 어린이의 발달, 자유로운 성격, 성숙 및 권리를 방어하지 않는 일을하고 있습니다. 윤리 및 종교 수업에 참여하고 평가위원회에 참여하여 도덕적 또는 업무 적 규범에 몰두 한 개념을 발표함으로써 우리는 교육적 행동의 의미에서 멀어지게됩니다.
마지막으로, 내가 아는 것처럼 매우 가까운 주제 인 ADHD에 대해 어떻게 생각하십니까?
나는 Cavilaciones의 블로그에서 나의 개인적인 경험에 대해 글을 썼으며, 살아있는 경험을 통해 지식을 찾고 그들의 레크리에이션을 찾는 것과 이것을 합쳤다. ADHD처럼 보이는 것이 전부가 아니기 때문에 반짝이는 모든 것이 금은 아닙니다.
교육 시스템이 진정한 인간의 보험 요구를 바탕으로 다시 생각되면 결국 조정하기 어려운 어린이들의 외침이 줄어들 것입니다.
우리는 감사합니다 심리학자 릴리아나 카스트로 (Liliana Castro) 우리는 당신의 경험이 우리처럼 깨달았기를 바랍니다.
