아이들의 기질에 관한이 시리즈의 주제로 돌아가서, 아기들에게서 기질의 차이가 이미 감지 될 수 있다는 것을 알아야합니다. 그리고 모든 어린이는 다릅니다. 그리고 우리는 각 어린이의 기질과 행동을 비교하거나 과소 평가하지 않기 위해 그것을 이해하고 가정해야합니다.
어떤 아이들은 변화에 매우 민감하고 그들에 동의하지 않고 불평하고, 소음에 영향을 미치며, 쉽게 무서워하거나 화를냅니다. 수면과 식사 패턴은 예측할 수 없거나 규칙적이지 않습니다.
그런 다음 동생, 환자, 온유하고 자신감 있고 쉽게 만족할만한 음식과 수면에 대한 요구를 조절합니다. 그리고 부모는 그들이 어떤 식 으로든 거래를 변경했는지 궁금해하지만, 비록 같지는 않지만 아이들은 모두 다릅니다.
시간이 지남에 따라, 우리가 지치고 친근하고 개방적이며 적응할 수있을 때까지 훨씬 더 강렬하고 에너지가 많은 활력이 있고 육체적 인 아이들이 있다는 것이 분명해질 것입니다. 다른 사람들은 그들의 우정과 관계를 요구하면서 사려 깊고, 고독을 즐기고, 자신의 경험에 맞게 시간을내어 목표를 달성합니다.
내 모든 시도가 설명 할 수 없다는 백 미묘한 차이가 있습니다. 모든 어린이는 다릅니다..
행동하고 반응하는 다른 방법
그들의 시간과 던져진 사람들, 감정적이며 합리적, 광대하고 쾌활하며 우울한 수줍음, 자기 흡수, 몽상가, 예술가들이 집중했습니다. 다양하고 똑같이 부로 가득 찬.
내가하는 자격 항상 용어로 사용한다는 것을 분명히하고 싶습니다 긍정적이며 기질에 대해 순수하게 설명합니다., 캐릭터의 다양성을 표현하기 위해 결코 아이에게 전달할 수있는 요소로 절대로 등장하지 않습니다. 자격을 부여하고 시스템에서 프레임을 구성하기 때문에 캐릭터가 그렇게하고 변경할 수 없음을 알려줍니다. 그래서 저는 형용사가 암시 적이며 결코 어린이들에게 다룰 수 없다는 것을 반복합니다.
부모님은 반드시 당신의 아이들은 다릅니다 목표에 대한 의지, 방해의 용이성, 새로운 것에 대한 관심에 집중하는 능력. 어떤 사람들은 더 활력이 있고 다른 사람들은 더 쉬고 있습니다. 그리고이 모든 것은 심각한 문제가 아니라 기질이 다릅니다.
그러나 자녀의 행동에 어떤 이유가 있는지 아는 것이 중요하다면 학습 문제가 있습니다. 나는 독자들에게 놀라지 않는다고 생각한다. 나는 학교 시스템과 학교의 일반적인 교육학에 매우 비판적이다.
보다 전통적인 학교가 자신의 요구와 한계에 대비 한 환경에서 번성하여 더 자유롭게 학습 할 수있는 다양한 자극과 체험 학습이 필요한 조작적이고 활동적인 어린이가 있습니다.
매우 활발한 3 살 또는 4 살짜리 아이가 아침에 칩을 만들도록 요구하는 것은 위법이 아니며, 그러한 경우에는 아이의 요구에 적응하고 고정 된 시스템에 적응하지 않는 것이 최선이라고 생각합니다.
기질
많은 전문가들이 조사했습니다 성격과 기질의 차이에 대한 신비.
의 작품 알렉산더 토마스와 스텔라 체스 이는 행동의 강도, 형태 및 동기에서 부모가 자녀와 상호 작용하는 방법을 설명하는 방식에 영향을 미칩니다.
마찬가지로, 그의 작품은 환경의 어려움을 극복하기위한 성격과 자기 동기 부여의 결정적 중요성뿐만 아니라 행동 문제를 일으킬 위험을 구성하는 기질 특성에 대한 측면을 다루고 있습니다.
이 저자들은 환경과 변화에 반응하는 다양한 방법, 적응의“쉬운 것들”, 더 큰 저항으로 적응하고 삶의 변화에 직면했을 때 기분이 나빠질 수있는“어려운 것들”,“ “처음에는 수줍음이 많고 탄력적이지만 인내심있게 반응합니다.
기질 정렬
진실 그런 일반 분류 나는 그들이 아이들에게 호의를 베풀지 않는다고 생각합니다. 현재 심리학자들의 관심은이 일반 분류보다 훨씬 더 광범위합니다.
그럼에도 불구하고, 기질 분류 우리가 변화, 자극 및 도전에 반응하는 다른 방식은 여전히 나에게 매력적입니다.
가족 관계와 자녀와의 의사 소통 방식에 많은 영향을 줄 수 있기 때문에 우리는 그들에게 돌아갑니다. 모든 어린이는 다릅니다. 그 차이를 받아들이면 가족의 삶이 풍요로워 질 것입니다.
