유아 교육에는 실수로 이어질 수 있다고 생각되는 개념이 있습니다. 가능한 빨리 어린이들에게 읽도록 가르쳐야합니까? 긍정적이거나 부정적인 반응이 있다면 그 대답은 분명합니다. 전에 읽는 법을 배우지 않고 더 나은 독자가 될 것입니다..
그러나 이것이 읽을 준비가 될 때까지 독서가 의미하는 것과 접촉하지 않아야한다는 것을 의미하지는 않습니다. 그렇기 때문에 불행히도 학생들이 단어를 인식하는 법을 배우는 데 어려움을 겪는 아이들의 교사는 더 이상 없지만 아이들의 도서관이 점점 더 중요 해지고 있습니다. 모순되는 것처럼 보입니까?
모든 학습은 배우는 사람의 만족을 향하여 추진되어야합니다. 지속적으로 운동하지 않을 무언가를 배우는 것은 말이되지 않습니다. 왜냐하면 효과적인 시간을 보내지 않으면 서 배운 내용의 기술이 상실 될 것이기 때문입니다.
유아 교육에서 발생하는 것은 (3 세부터) 책과 독서와 관련된 모든 것에 대한 자연적인 접근 방식입니다. 부모가 자녀보다 먼저 읽고 그림책을 소개하는 것이 좋습니다. 수업, 도서관은 시각적 요소뿐만 아니라 매뉴얼 (드롭 다운 책과 같은)이있는 구조로 구성되어 있으며 부모는 자녀에게 취침 시간 이야기를 읽도록 권장합니다 ... 자발적으로, 먼저 요소 자체 (책)에 의해 읽은 다음 읽습니다.
배제 된 것은 내용에 관심을 갖지 않고 책을 읽지 않고 체계적이고 체계적인 독서 학습입니다. 어린이가 단어의 의미를 해석 할 수 있기 때문에 결과는 기능적이지만, 텍스트의 이해 또는 감정이나 프로젝트와 같은 복잡한 개념의 적절하고 이해할 수있는 서면 표현과 같이 가장 복잡한 읽기 가능성은 피할 수 있습니다.
이 아이디어는 유아 교육에서 완전히 확장되지만 어떤 상황에서든 다른 사람을 방어하는 전문가를 찾으면이 관점을 설명하는 방법을 알고 싶습니다. 부모로서 우리의 목표는 자녀가 읽는 법을 배우는 것이 아니라 읽는 것을 즐기는 것이어야합니다.
