그는 8 살이고 9 월에 대학이 시작될 것입니다 : 영재아의 요구에 참석하는 것의 중요성

Laurent Simons는 8 살이지만 9 월에 대학에서 공부를 시작할 것입니다. 며칠 전에 그는 17 세와 18 세의 수천 명의 학생들과 함께 고등학교를 졸업했을 때 그의 키는 곧 현재의 사람들의 관심을 끌었습니다.

이 작은 벨기에 기원은 IQ는 145입니다, 그는 1 년 반 만에 전체 고등학교주기를 마쳤으며 꿈을 이루는 데 한 발짝 걸렸습니다.

145의 IQ

Laurent의 초기는 그의 나이의 다른 어떤 아이와 같지 않았습니다. 그의 부모는 장난감에 관심을 보이지 않았다그는 동료들과 관련하여 문제가있었습니다.

그들은 즉시 그의 IQ가 평균보다 훨씬 높다는 것을 깨달았고 기록적인 시간에 학업을 마치십시오. 놀랍지 않게도, 1 년 반 만에 고국에 다니면서 6 년 주기로 정상적이었습니다.

며칠 전, Laurent는 고등학교를 졸업하고 여름이 지난 후에도 자신이 공부하고 싶은 것이 무엇인지 확실하지 않지만 대학 경력을 시작할 것입니다. 그는 항상 외과의 사나 우주 비행사가되기를 원했지만 이제는 컴퓨터 과학을 선택하기로 결정한 것 같습니다.

어쨌든, 8 년간의이 어린 소년은 수학을 좋아합니다. 왜냐하면 그 자신의 말로는 "매우 광범위하고 통계, 기하학, 대수학을위한 여지가 있기 때문"이기 때문입니다. 그의 부모는 자신이 매우 자랑스럽고 Laurent가 앞으로 공부하거나 운동하기로 결정한 것을 전혀 신경 쓰지 마십시오.그가 행복하다면.

교육 가속

로랑 그는 어린 나이에 대학에 처음 도착한 영재아가 아닙니다. 영재아의 교과 적 가속으로 인해 어린 시절을 즐기거나“아동이되지”않는다고 믿는 사람들이 있지만, 다른 사람들에게는 이러한 불안한 마음의 진보를 부정하는 것은 실수입니다.

2003 년 5 월에 전문가들과 회의가 열렸습니다 교육 가속 아이오와 대학교 (미국)에서 발표 된 결론에 따라 "속지 않은 나라 : 학교가 미국에서 가장 밝은 학생들을 억압하는 방법"이라는 보고서가 발표되었습니다. 그것은 교과 과정 적응, 압축, 주제별 부분 가속도 중 최대 18 가지 가속 유형을 자세히 설명합니다 ...

스페인 영재 재능 협회 (AEST)에서 설명했듯이, 대부분의 교육자들은 교육 가속화의 이점에 익숙하지 않지만 중요합니다. 이것이 특정 학생들에게 가져올 수있는 장점을 알고 있습니다.

그러나 모든 영재 아동이 가속 할 준비가되어있는 것은 아닙니다따라서 동기 부여 정도, 사회적, 정서적 성숙도 및 아동의 기타 관심사를 평가하면서 이와 관련하여 결정을 내리기 위해 함께 반영하는 부모와 교육자 여야합니다.

영재 아동이 필요로하는주의

세계 보건기구 (WHO)는 영재를 다음과 같이 정의합니다. "지수가 130보다 큰 지수". 그러나 AEST에 따르면 IQ를 기반으로 한 영재의 측정은 구식입니다 높은 지적 능력은 동 질적이지 않기 때문에 많은 유형의 재능이 있으며 각 사례는 독특합니다.

어쨌든, IQ 점수와 상관없이 영재 아동이나 지적 능력이 높은 아동은 사회적, 정서적 수준, 거짓말처럼 보일지라도 지적 수준에서도 특별한주의가 필요합니다.

그리고 우리는이 아이들이 원하는 것을 스스로 배울 수있는 능력이 있다고 생각하는 실수에 빠질 수 있습니다. 그러나 이것은 그렇지 않습니다.

우리는 어떻게 재능있는 아이를 돕다 지적 관점에서? :

이전 시점에서 보았 듯이 자신의 가능성에 맞는 가르침을 제공합니다.
추가 리소스 나 자극에 대한 액세스를 촉진하고 기술을 사용할 수있는 기회를 제공합니다.
기술, 가능성, 자율성 및 효율성에 따라 적절하게 진화 할 수 있도록 환경을 필요에 맞게 조정합니다.
자녀와 함께 일하는 방식과 나눠 질 내용을 통해 학교의 목표를 수용 능력에 맞게 올바르게 조정하십시오. 물론, 항상 훈련받은 전문가의지도, 격려 및지도하에 있습니다.