교사가 학생들을 격려하기 위해 편지를 쓰도록 유도하는 것

몇 주 전에 우리는 학생들을 향한 교사의 제스처에 대해 이야기했습니다. 나는 학생들을 격려하고, 지원하고,이 연구에 도움을주고, 내년 말에 초등학교를 떠나서 중등 교육을 시작한다고 생각하는 편지를 썼습니다.

교육 센터에서 우리에게 오는 뉴스가 항상 위안이되는 것은 아니므로 우리는 그에게 편지의 이유를 말할 수 있도록 직접 이야기하기로 결정했습니다.

이반 데 라 크루즈 (Iván de la Cruz)는 마드리드 커뮤니티 교육 센터의 교사이며,이 과정은 공부하는 어린이를 대상으로합니다. (이미 거의 마무리 ...) 초등 교육, 6 학년 학생들은 때때로 학교 환경에 의해 조금 잃어 버리거나 압도당하는 커리큘럼 내용과 자신의 신체 변화.

이반, 왜이 제스처를 학생들과 함께 생각하십니까?

학생들에게는 세 번째 삼 분기가 항상 어려워집니다. 피로, 여름이 다가오고 있습니다. 코스가 끝났습니다 ... 그래서 나는 그들이 재배 한 과일을 집어 들지 못하게하는 모든 태도를 극복 할 수있는 편지를 써야한다는 것을 보았습니다. 과정 나는 부활절 휴가를 활용하여 가능한 가장 좋은 방법으로 신중하게 생각했습니다. 어릴 때 편지함을 열고 편지가 있다는 것을 알았 기 때문에 편지라는 사실이 나에게 일어났다. 그것은 누군가가 나를 생각하고 그들의 시간을 바쳤다는 것을 의미했습니다. 나는 그들이 같은 느낌을 갖기를 원했습니다.

나는 당신이 그러한 개인적인 제스처가 끼친 영향을 상상하지는 않았지만 예상치 못한 것에 더 많은 관심을 끌었을 것입니다. 이반, 현재 스페인어 학교에서 교사와 학생의 관계를 어떻게 보십니까?

여기서 우리는 다른 교육 단계를 구별해야합니다. 유아와 초등 회에서는 일반적인 용어로, 학습을 선호하는 정서적 교육 관계가 확립되어있는 관계가 아주 좋습니다. 논리적으로 이것은 Secondary 또는 University와 같은 단계에서 변경됩니다.
많은 경우, 특히 고등 교육 수준에서 교사와 가족 간의 압박, 학생의 개인적인 상황, 의제 요구로 인해 관계가 더 멀어집니다 ... 중요한 것은 학생들을 알고, 적응하고, 그들과 연합 할 지점을 설정하는 것입니다. 이것은 모든 교육 단계에 외삽 될 수있는 것입니다.

유아 교육에서 이야기하는 좋은 관계는 초등학교와 중고등 학교에서 수정되거나 다양합니다. 그 관계에 대해 무엇을 바꾸고 싶은 이유는 무엇입니까?

저에게는 다음과 같은 핵심 사항이 확립되면 학생-교사 관계가 중요해집니다.
상호 존중.
학생들의 지식 : 그들의 관심사, 선호, 문제, 기쁨 ...
학생들은 과목의 내용을 넘어 그들이 관심이 있다는 것을 인식합니다.
요구 사항은 학생의 개인적인 순간을 고려하고 진정으로 공평합니다 (쉽지 않습니다).

우리가 지금까지 이야기했던 교사의 모습을 제쳐두고, 세계적으로 교육에 대해 이야기합시다. 스페인 학생들이받는 교육이 실제로 미래의 주인이되기 위해 준비하고 있다고 생각하십니까?

솔직히 아닙니다. 스페인의 가르침이 구조화됨에 따라 젊은이들은 사회에서 자신의 자리를 찾지 않기 위해 미리 정해진 기능인 과제를 수행하는 방법을 알 준비가되어 있습니다. 교육과 노동 생활은 일반적으로 초과 기술되고 있습니다.
철학, 음악, 플라스틱 예술 및 성격, 성격 및 비판적 정신을 위조하는 데 도움이되는 기타 영역이 기술에 찬성하여 줄어든다는 사실은 우리가 학생들과 함께하고 싶은 일을 보게합니다. : 단순한 행동 자. 기술과 사고가 함께 진행되는보다 인간적인 교육으로 돌아갈 필요가 있으며, 어느 길을 선택해야하는지는 스스로 학생입니다.

미소 Ivan으로 끝내기 위해 수업에 사용할 수있는 초능력이 있다면 학생들과 함께 무엇을 할 수 있습니까?