고등학생들이 체계적으로 수업을 받기 위해 핸드폰을 사용하기 시작했을 때 교사와 학교 지도자들은 토론을 열어야했습니다. 수업 중간에 전화가 울리면 교사와 급우가 방해를 받고 문자 메시지를 보내려고 입력하면 응답하지 않습니다.
“선사 시대”휴대폰에서 (아들이 전화하면 나에게 약간 구식 임) 우리는 스마트 폰을 사용합니다. 같은 기기에서 가능한 많은 가능성! 또한 인스턴트 메시징 및 카메라의 대규모 사용에 대비하여 많은 유틸리티가 제공됩니다.
1 년 전에 나는 갈리시아에서 일부 카탈로니아 어 연구소에서 시작된 프로세스를 발견했습니다. 경험이 개발되고 있습니다. 약 금지 대신에-교육-사용 교육이런 식으로 스마트 폰은 교실에 존재 (제한된 사용) 할 수 있습니다.
m-학습 우리는 그것이 무엇인지 이미 알고 있거나 적어도 우리에게 들리는 소리입니다. 인터넷에 연결된 모바일 장치를 사용하는 교육 및 학습 방법. 또한 학생들이 결정을 내 리도록 강요하면서 학생들이 훨씬 더 적극적으로 참여할 수있게 해주는 교육의 혁신입니다.
최소한이 방법론은 시대와 일치하므로 랩톱 사용에 문제가 없습니다 (마르코스가 여기에 표시된대로 컴퓨터 교실의 맥락을 극복하는 것이 바람직합니다), 심지어 태블릿. 하지만 스마트 폰의 교육적 용도에 대해 이야기 할 때 나는 보통 부모 사이에서 유리한 입장을 찾지 못한다.
나는 모바일이 미니 게임 콘솔과 인스턴트 커뮤니케이션 채널에 지나지 않는 아이들과 함께 수업 에서이 상황을 관리하는 방법조차 알지 못했습니다. 그러나 그것에 베팅하는 교수가 있으며 그들은 우리에게 조치를 취하지 않으면 새로운 것을 시작할 수 없습니다.
우리의 안락함에서 벗어나 우리가 아는 비용 (Marcos는이를 "편안함 영역"이라고 함)이 분명하지만 혁신은 항상 알려져 있지 않습니다. 그러나 그것은 아이들에게 창의적이거나 의사 결정을 배우는 도구를 제공합니다.
어쨌든 모바일이 수업에서 엄격히 금지 된 경우 그는 현실에 등을 돌리고. 이중 교육 기회를 그리워하는 이유는 무엇입니까?
수업 중에 모바일을 어떻게 교육 할 수 있습니까?
La Vanguardia의이 보고서는 IES Torre de Palau de Terrassa (바르셀로나)에서 스마트 폰 사용에 대해 교육하고 있으며 금지를 강조하지 않는 방법을 알려줍니다. 물론 회랑과 교육위원회가 승인 한 조례는 수업 중 기기가 무음 상태로 저장됩니다..
어느 시점에서 교사는 앱을 디자인하고 있거나 영어를 말하는 동안 스스로 녹음해야하므로 가져 가라고 말합니다. 글쎄, 그들은 가방에서 꺼내서 휴대 전화로 작업합니다. 또한 스마트 폰은 사진 또는 비디오 카메라의 역할을하여 사진 콘테스트를 만들거나 메뉴를 계획하는 방법 (예 : 물론)을 설명하기 위해 교직원과의 인터뷰를 기록 할 때 많은 놀이를 제공합니다.
이 세기에 발전해야 할 주요 기술 중 하나 기술의 사용 (소비뿐만 아니라)과 창조. 오늘날 우리는 서로 다른 전문 분야의 휴대 전화에 제공 할 수있는 유틸리티의 양을 알고 있습니다. 빠른 의사 소통 촉진 전문가와 공급 업체 간, 전문가와 고객 간, 정보를 교환하는 전문가 간 등 (여기서 얘기 한 동료가 PC를 통해 이탈리아의 동료에게 조언을 구했을 때, 폭탄이었습니다!) 가능성과 기회가 배가 된 날).
휴대 전화를 사용하면 최신 뉴스 검색 및 분석에서 교육용 팟 캐스트에 이르기까지 실용적인 시트 나 요약을 개발하여 많은 학습 작업을 수행 할 수 있습니다.
일부 교사와 센터가 내기한다는 아이디어는 현실의 부정을 피하기 위해 금지를 거절하다, 학생들과 함께 가능성을 탐색하고 안전하게 사용하도록 교육합니다.
그러나 인터넷, 소셜 네트워크, 인스턴트 메시징의 오용 ...
오용, 그러나 손에 장치가 있으면 교사는 교육을 할 수 있습니다. 위험 회피, 모두가 가이드 투어에 사용할 애플리케이션을 다운로드하는 동안 다음 날 자연 공원으로 갈 것입니다.
Lisa Nielsen은 교사이자 혁신적인 교사입니다. 지루하고 무관 한 자격을 갖춘 학교에서의 경험에서 비롯 될 수 있습니다. 이제 그녀는 함께 일하는 아이들의 경험을 바꾸고 자합니다. 학생들이 학교에서 관련 경험을 갖도록 조사.
그의 말에 따르면, 오늘날의 아이들은 "과거의 교실에 갇혀 있습니다"(제외). Lisa에는 많은 교육 전문가에게 영감을주는 혁신적인 교육 자라는 블로그가 있습니다. 보장 학교에서 스마트 폰 사용을 규제하고 학습 서비스에 활용하여 활용할 수 있습니다.. 남학생과 여학생이 그 한계에 대해 분명한 경우, 일반적으로 문제가없고 사건은 제외됩니다.
Nielsen이 전화를 통해 강의를 강의에 통합 한 것에 대해 지적한 이유 중 하나는이 연습이 학교 기술에 대한 투자 부족을 부분적으로 줄여 준다고 생각하기 때문입니다. 이와 관련하여 교육에 대한 투자가 매우 중요하다는 것이 분명하며, 이는 국가의 우선 순위 중 하나라고 주장해야한다. 그러나 고등학생들이 여전히 스마트 폰을 가지고 있기 때문에 부분적으로 Lisa에 동의합니다 (12/15 세에 도달하지 않고 14/15에 도달하면 수치가 올라갈 것입니다).
교사 (및 부모님도 마찬가지)의 책임은 네트워크에서 어린이들에게 자기 보호를 가르치는 것입니다. 그들은 그들을 관리하고 배우는 법을 배워야합니다. 그러나 기술 사용에 대한 책임은 교육 목적으로 기술을 사용하는 것과 양립 할 수 없습니다.
아시다시피, 나는 때때로 어린이가 모바일을 구입하는 연령을 고려했기 때문에 다소 모호한 자세를 취하지 만 실제로는 그것을 꺼낼 나이에 대해 클래스 매치 (아마도 ESO 3에서)는 "그러나"가 사라졌습니다. 너무 빨리 전화를 사나요?
반면에 저는 실제로 스마트 폰이 수업에서 매우 유용 할 수 있다는 것을 알고 있습니다. 다른 교육 도구에서 편견없이 (추가 및 빼기 때문에)그리고 처음에 관리 팀과 교수의 임무 인 경우, 학생들은“우리는 숙제를 위해 모바일을 꺼낼 것이며, 우리는 그것을 지키고 침묵을 계속할 것입니다. 그런데 우리는 사이버 괴롭힘을 당했던 x 도시의 소녀에 대해서도 이야기합니다. "
이미지 | 아일랜드어 타이프 패드, 그레고리 포스터
더 많은 정보 | Lisa Nielsen, Educaweb, 주황색 블로그
Peques 등에서 | 바이 모달 커리큘럼에는 인터넷, 청소년 및 기술의 가능성을 활용하여 기념 및 실제 활동을 받아들이는 교육 패러다임에 대한 작업이 포함됩니다. 사용은 남용이 될 수 있습니다. 예방에 중점을 두는 방법
