Andreas Schleicher는 외부 평가 (예 : PISA 시험)는 문제의 조기 발견을 허용함으로써 학생의 태도와 성적을 향상시킵니다. 이 시험은 다른 그룹의 학생들의 지식과 기술 수준을 알고 다른 사람들과 비교하는 데 사용될 수 있지만 문제의 발견 (특히 개인의 경우) 그것은 또 다른 것입니다. 결과, 통계 등의 엉킴에서 길을 잃는 경향이 있습니다..
그러나 저는 지금 교육에 중점을 두지 않을 것입니다. OECD 교육 부국장이자 PISA 보고서의 코디네이터 인 Schleicher는 요즘 그의 의견으로는 LOMCE에 의해 설립 될 센터 순위 시스템은 학교에 해로울 수 있습니다. 이 '순위'는 다음으로 구성됩니다 그들이 얻은 결과에 따라 교육 센터에 부여 된 점수따라서 외부 적으로 수치 평가를 기반으로 특정 이미지를 부여합니다. 이 이미지는 교육 프로젝트, 품질 또는 개선 계획, AMPA 관리 방향, 보완 활동 제공 등과 같이 많은 부모가 관심을 가질만한 정보를 제공하지 않습니다.
다시 말해, 그들은 추정 된 효율에 따른 상대 관심 (교육 수준이 많은 학생)이지만 우리와 같은 부모님에게는 (보고서 카드보다 더 많은 프로세스 통합을 추구하며, 흥미롭게도 자녀가 좋은 학생이 될 수 있도록하는) 유용한 측면을 무시하면 매우 흥미로울 것입니다.
내가 말했듯이, Schleicher (부 총회 전문가로 출연 한)의 의견으로는 '센터의 순위가 공정하다는 것을 보장해야합니다', 이것은 좋은 디자인과 적절한 구현으로 달성 될 것입니다. 디자인은 학교의 사회 경제적 상황이 서로 다르다는 점을 고려해야합니다.
센터의 자율성은 Andreas Schleicher의 연설에서도 나타났습니다. 전문가는 스페인의 학교는 교육 커리큘럼 평가에 대한 범위가 거의 없으며 교사의 업무에 거의 영향을 미치지 않는다고 생각합니다.
그러나 LOMCE는 인적 자원 관리의 관점 에서뿐만 아니라 물질적 및 재정적 측면에서 품질을 향상시키고 증진시키기 위해 더 큰 자율성을 제공합니다.
자 이제 하나는 의도의 선언이고, 다른 하나는 자율성의 실제 가능성입니다. 전문가가 스페인에 많은 돈을 교육에 투자한다고 말하지만 실제로는이 분야가 미래에 매우 중요하기 때문에 전문가와 사회에 경제적으로 더 특권을 부여하는 경향이 있습니다 어린이 중 지속적으로 자원을 겪고 있습니다.
