어제 스페인 전역에서 온 수천 명의 아이들이 학교를 시작했습니다. 일부는 작년에 없어서 돌아 왔고, 다른 이들은 유치원을 시작했기 때문에 풀려났습니다. 그들 중 많은 사람들이 친구들을 다시 만나기 위해 행복하고 행복 해졌고, 많은 사람들이 엄마 나 아빠와 가까이 갔고, 떠나고 싶지 않아서 헤어져야한다는 것을 알고 울었습니다.
우리가 다른 경우에 말했듯이, 큰 변화는 누구나 관리하기 어렵습니다. 또한 사람이며 적응할 도구가 적은 어린이는 그러한 변화의 결과로 더욱 고통을받습니다. 이런 이유 때문에 보육원과 학교는 소위 "적응 기간"을 만듭니다.이 기간은 24 시간 집에서 8 시간 또는 10 시간을 소비하는 충격을 약간 가벼워도 그 이후로는 충분히 진보적이지 않습니다. 짧은 시간 동안 엄마가없는 것은 많은 변화입니다.
이상적으로는, 엄마 (또는 아이를 학교에 데려가는 사람)는 처음 며칠 동안 짧은 시간 (또는 많은 시간) 동안 머물 수있어 과정이 점진적으로 진행되고 적응이 강요되지는 않았지만 작업 일정을 맞추기가 어렵다 며칠간의 적응이 있었지만, 비록 그것이 더 나 빠졌다고 믿기 때문에 엄마 나 아빠가 아이와 함께 입국하는 것을 허용하는 센터는 거의 없습니다.
이것을 기초로 삼아 설명하려고 노력할 것입니다. 아이들이 학교 적응을 최대한 활용할 수 있도록 돕는 방법상징적 인 게임의 도움으로.
상징적 인 게임
상징적 게임은 다음과 같이 정의됩니다 아이가 다른 시간에 할 일이나 다른 사람들이 할 일을 표현하려는 의도로 수행하는 게임. 예를 들어, 차를 마시거나 바닥에 누워 잠을 자거나 인형이 서로 이야기하도록하는 것이 좋습니다.
그것은 어린이가 피팅을 가지고 놀거나 망치로 나무를 칠 때 수행하는 운동 게임과는 다릅니다. 심볼 게임에서 삶의 경험이나 관찰 된 경험을 바탕으로 정신 표현이 만들어진다는 점에서 아이는 순수한 즐거움을 위해 상황을 반복합니다 ( "살기위한 놀이"와 같기 때문에 사는 법을 배울 수는 있지만).
음, 상징적 인 게임은 아이들이 관찰하거나하는 일을 반복하는 역할을하는 것처럼 부모로서 우리는 아직 보지 않았거나 살지 않은 것을 나타내는 데 사용할 수 있습니다. 현실이 다가오는 날에 이미 살았던 게임과의 관계를 만들 수 있도록 살게 될 상황과 유사한 상황을 만듭니다..
작년에 아들 Jon이 학교에 입학하려고 할 때 우리는이 기술로 많은 일을했으며 실제로 성공했다고 생각합니다 (우리는 어떤 반응을했는지 알지 못하기 때문에 아무것도 비교할 수 없다는 것이 사실입니다) 우리가 아들과 함께 한 번도 같이 놀지 못했지만 우리가 이미 학교를 시작했을 때에도 그의 결정에 따라 며칠을 연주 한 것도 사실입니다).
그것을하는 방법
여러 가지 방법으로 수행 할 수 있습니다. 그들 중 한 명이 어린이나 교사로 포즈를 취하고 "놀이를하고"아들을 학생으로 만들지 만 교수, 그들에게 다르게 말하고 그들을 다르게 대우하는 것 ( "엄마는 그녀가 여자라고 어떻게 말합니까?")은 약간의 혼란을 야기 할 수 있습니다.
우리가 사용하고 훌륭하게 작동 한 또 다른 방법은 많은 캐릭터를 가질 수 있기 때문에 인형을 사용하고 각각의 역할을 수행하는 것입니다.
우리의 경우, 우리는 집에서 가지고있는 "Les Tres Bessones"(The Three Twins)의 잡지를 가지고 있었고 그것은 수업의 양면 그림을 가지고 있었기 때문에 훌륭했습니다.
우리는 잡지를 벽에 올려 놓고 배경으로 사용하고 캐릭터를 행동으로 사용했습니다. 레오 존이었다 피터팬 아빠 였고 엄마는 팅커벨 그리고 하이디 선생님, 사라였습니다.
줄거리 실
캐릭터가 정의되면, 우리는 그것들을 가지고 놀기 시작합니다. 피터팬, 벨 그리고 레오 그들은 함께 학교에 와서 아이를 한 줄의 어린이에게 동반했습니다 ( 라따 토이, 퀸시, 메시, 6 월, 릴로...) 그들이 그에게 작별 인사를 한 곳 :
-자기야, 나는 너에게 아침 식사와 냅킨이 들어있는 배낭을 남겨두고. 키스 이제 나는 음식을 만들기 위해 집에 간다. 그리고 당신은 아이들과 Sara와 놀면서 잠시 동안 머물러 있습니다. 잠시 후에 내가 널 찾아올 께-엄마가 말했다. -키스 일 할거야. 즐거운 시간을 보내시고 많이 즐기십시오. 그런 다음 엄마가 널 찾으러오고 오후에 나도 올 것이다. 아빠가 말했다.
그런 다음 우리는했다 레오 우리는 "아빠, 안녕 엄마. 그럼 만나자"고 아빠와 엄마가 현장에서 사라졌습니다. 그 순간 Sara는 행동을 시작했습니다.-안녕하세요, 아이들! 수업에 들어 가자! 어서, 우리 배낭을 벗고 끊어! 가운을 벗고 우리는 그들을 입을 것입니다!
그래서 우리는 매일 수업 시간에 일어날 수있는 일을 모방하고있었습니다. 존은 우리의 표현을보고 환각을했습니다 우리는 그에게 집에 가서 밥을 먹고, 집에서 잠시 놀다가 학교로 돌아 가려고했습니다. 마침내, 오후를 보낸 후, 우리는 학교에서 그를 데려왔고 우리 모두는 함께 집으로 돌아갔다.
결과
그 결과 존은 어떤 일이 일어날 지 알면서 학교에 갔고, 아마도 이것이 첫날 초에 조금 이상 울지 않았고 매일 "안녕 아빠, 안녕 엄마, "많은 다른 아이들이 몇 초 밖에되지 않더라도 분리 간격을 늘리려 고했습니다.
그는 게임을 너무 좋아했고 너무 생산적이어서 그는 오후에 돌아 왔을 때 우리에게 게임을 해달라고 요청했습니다.. 이런 식으로 그는 그날 우리에게 무슨 일이 있었는지 가르쳐 주었고 우리는 직접 대화를 통해 그 누구도 우리에게 말하지 않은 것을 간접적으로 배웠습니다.
