아이를 채찍질하기 위해 우리는 그것이 아무런 결과도 없다고 생각할 수 있습니다. 그것은 평생 동안 이루어졌으며 아무 일도 일어나지 않았습니다. 아마도 많은 독자들이 우리에게 그들이 그것을 받았다고 말하고 부모의 사랑을 확신하며이 행동이 결과를 남기지 않았으며 평화로운 사람이되어 원한을 품지 않았다고 말할 것입니다. 그들의 부모님은 최선을 다했으며 휘핑이나 피코 존에는 흔적이 없었습니다. 하지만 네 채찍질은 결과를 초래합니다.
부모의 위법 행위를 거부하지 않으면 분명히 어려움을 덜 수 있습니다.
결국, 그들은 채찍질이 학대가 아니며 구타가 아니며 명백한 손상없이 생존한다고 말할 것입니다. 그러나 그것은 폭력이며 폭력은 자녀에 대한 부모의 사랑의 척도가 될 수 없으며 모범으로 교육하는 좋은 방법이 될 수 없습니다.
채찍질에 유리한 데이터를 제공하는 과학적 기여는 심각하지 않습니다. 반대로, 현대의 신경 학적 및 심리적 조사는 반대 방향으로 데이터를 제공합니다. 그들이 흔적을 남기면 스트레스, 두려움 및 고통.
아이를받는 폭력적인 행동 그의 부모는 폭력이 약한 사람이나 정당한 사유를 주장 할 경우 폭력이 허용 될 수 있다고 내면화합니다. 그는 자신을 가장 신뢰하는 사람들이 자신을 위해 그를 추가하기 때문에 자신의 몸을 소유하고 있다고 생각하지 않습니다.
인내와 피로는 우리를 찌그러 뜨리고 실제 위험 상황에서 스트레스를 줄 수 있습니다. 어린 시절 내재화 된 폭력은 우리에게서 생겨나 고 우리는 그것을 극단적 인 척도로 반복합니다.
스컬지나 페스 코존을 때리는 일이 발생하고 있으며, 어떤 상황에서도 누군가가 우리에게 손을 대지 못하게하는 것과 같은 방식으로, 우리의 아이들은 아무도 손을 대거나 어떤 이유로 든 어른들에게도 손을 대지 못하도록 가르쳐야합니다 우리는 그들에게 권위가 있습니다.
아이를 때리다신체적 처벌이나 정서적 포기로 그를 모욕하거나 위협하는 것은 좋은 예가 아닙니다. 성인이 분노 나 분노에서 벗어나는 데 도움이 될 수 있지만, 비용이 가장 적게 드는 비용이 듭니다.
두려움에서 순종하는 것은 순종이 아니라 억압입니다. 교육은 어린이의 통제력을 상실하고 폭력을 내리는 것이 아니라 이해, 인내, 사랑에서 비롯된 것입니다.
비명이나 재앙을 겪는 아이가있는 정서적 공포, 분노, 무력감에는 배우거나 내면화 할 수있는 것이 없습니다. 우리가 그들에게 심어주고 자하는 올바른 규범이나 행동, 다른 사람들을 존중하고, 그들이 육체적, 도덕적 완전성에서 존중되지 않는다면 그것을 동화시킬 방법이 없습니다.
행위가 논리적 결과가 없지만 처벌이있는 장소로서의 세상에 대한 몰래, 거짓말, 불신 및 인식은 공존과 신뢰를 교육하는 가장 좋은 방법은 아닙니다. 타격을받는 어린이가 할 일은 두려움에 사로 잡히지 않는 법을 배우게 될 것이며, 자신의 잘못된 행동이 부모가 자신이 할 수있는 피해를 동화하기 위해 자신을 위로한다고 설명하지는 않을 것입니다.
아이는 처벌을 사건과 관련시키는 것이 아니라 그를 공격하는 사람과 관련시킵니다. 새로운 처벌에 공포가 없다면 근본적인 문제를 바꾸는 척도로 성공하는 경우는 거의 없습니다.
또한, 체벌은 이미 스페인에서 범죄이며, 허용 된 사회와 이러한 행동에 익숙한 사람들이 이러한 모든 사건을 아직 통제 할 수는 없으며 법은 대개 가장 심각하거나 화려하게 만 활성화된다는 것이 밝혀졌지만 그 강도는 전형적인 사례가 아닙니다. 그러나 당국은 그것에 대해 매우 명확합니다.
채찍을 치고 머리를 잡아 당기거나 물고기 또는 꼬집음을주는 것은 더 이상 적절한 교정 수단으로서 법적 보증을받지 않습니다.
이 채찍질의 결과 심리적, 도덕적 차원에서 피할 수 없으며, 부모로서 우리의 역할은 우리가 아는 한 가장 잘 교육 한 사람들의 실수를 반복하는 것이 아니라 우리의 자녀들에게 건전한 갈등의 채널을 가르치는 것입니다.
