우리 사회는 학교,보다 구체적으로 교육 모델 현재 스페인에서는 유효하고 정확합니다. 모든 목소리가 이런 식으로 생각되는 것은 아닙니다. 우리가 이러한 의견과 교육 문제에 대한 다른 경험을 알게 된 마지막 결론은 매우 드러납니다. 내가 당신에게 제시 한 책에서 "교육적 선언" 섬머힐 (Summerhill) 교수이자 라이히 언 (Reichian) 치료사 인 매튜 애플 턴 (Mathew Appleton)의 서문과 함께 Íñigo Flórez de Losada의 저자는 교육 시스템이 아동 발달에 많은 부정적인 영향을 미친다고 언급했다.
이 사업의 비전은 이야기 할 내용이 많으며 많은 부모와 교사들이 동의하지 않습니다. 그러나 유아 교육의 일부 루틴이 긍정적인지 스스로에게 물어 보는 데 도움이되었습니다. 칩을 만들 의무를 표시하고, 작업을 올바르게 수행 할 때 "페그 페이스 (pegative faces)"를 배치하고, 아이들이 놀고 싶을 때 칩을 계속 사용하거나 유명한 사고 의자는 작은 사람들에게 전혀 도움이되지 않는다고 생각합니다 .
무엇보다도 교육에 관한 다른 비전을 아는 것이 긍정적이라고 생각합니다. 그래야 자녀가 어릴 때 가장 신뢰할만한 것을 선택할 수 있습니다.
이 작품에서 저자는 우리 아이들이 매일 몇 년 동안 놀지 않고 하루 동안 많은 시간을 보내야한다고 지적합니다. 앉아. 그들은 반드시해야한다고 들었습니다. 공부하다 이론적으로, 그들이 배우고 싶지 않은 것들은 그들이 선택하지 않은 지식 프로그램에 포함되어 있습니다.
이것에 지속적인 위협이 추가됩니다 서스펜스 그들이 공부를하지 않거나 숙제를하고 시험. 마스터 클래스와 교재는 비판이나 개인 연구가 배제되는 고정 데이터 및 아이디어 시스템에서 학습해야 할 내용과 조사 대상을 표시합니다. 이 모든 것이 그들의 삶과 세상을 향한 방식에 영향을 미칩니다. 이것들은 무엇입니까 결과? 그들은 정말 긍정적입니까?
프롤로그는 다른 교육 시스템이 가능한 방법을 설명하고 수년간 다른 국가에서 성공적으로 개발되었습니다 ... 선언문은 19 개의 부분으로 구성되어 있으며 각 부분은 핵심 개념을 중심으로 구성되어 있습니다. Crimentales의 블로그에서 설명하십시오.
1. 시스템 : 학생들이 시스템의 속도에 복종하기 위해 지불하는 가격은 자유의 상실, 스스로 결정할 수있는 능력, 그리고 무엇보다도 자신의 어린 시절을 결정하는 것입니다. 2.- 필요와 중요성 우리는 아이들이 놀 수 없도록함으로써 놀이가 나쁘다고 믿게합니다. 그것은 그들의 본능과 자신이 나쁘다는 것을 믿게한다. 그리고 그것은 발견하고 해결하기가 매우 어려운 엄청난 충돌을 일으 킵니다. 그들이 자라면서 우리는 아이들로부터 노는 시간을 훔칩니다. 우리는 그 학교를 부릅니다. 3. 3. 두려움과 억압 : 아이들은 공부하지 않고 승인하지 않으면 내일은 아니거나 굶어 죽을 것이라고 끊임없이 위협합니다. 아주 어릴 때부터 우리는 모든 종류의 두려움을 심어 순종합니다. 4. 오만 : 서구 세계는 그 가치에 대해 교육을 받고 있기 때문에 뻔뻔스럽고지지 적이 지 않으며 헛된 것입니다. 이러한 가치는 과목에서 가르치지 않으며 단순히 시스템 내에서 투옥되기 때문에 학생들이 획득합니다. 유머 감각 정도 : 어린이의 정신 건강은 자신이 좋은 시간을 보내고 얼마나 즐기는 지에 비례합니다. 성인의 정신 건강과 동일합니다. 진실과 거짓말 : 전통적 교육은 모두 과학적기만과 거짓말에 근거한 것으로 만성적이고 강박 적으로 누워있는 성인을 생산합니다. 7.- 에너지 : 아이들은 지속적으로 우리가 그들의 에너지를 억제하고 억압하도록 강요하는 정도까지 게으르게됩니다. 그리고 이것은 보통 서로 얽혀있는 세 가지 방식으로 이루어집니다. 첫 번째는 그들이 게임을하지 못하게합니다. 두 번째는 그들이 공부하고 싶지 않은 것을 공부하도록 강요하는 것입니다. 세 번째는 그들이 배우고 자하는 것을 배우지 못하게하는 것입니다. 그들 중 어느 것도 나쁘고, 세 가지의 조합은 치명적입니다. 8.- 시간 : 과목, 과목 및 과목으로 학생들을 압도하고 시험 및 학습 마감일과 정해진 날짜를 정하는 것은 미친 사람의 걸작입니다. 자신감과 참여 : 자녀에 대한 자신감이 많을수록 더 나은 교육을받을 수 있습니다. 학습 계획 : 아이들은 자연스럽게 배우고 싶은 것을 알고 있지만, 어른들이 원하는 것을 지불하기 전에 우리가 배우고 싶은 것을 배워야한다고 말하면 혼란스러워하고 자신을 의심하게됩니다. 그는 자신의 관심사와 이상에서 사람을 분리하고 분리하는 극복 할 수없는 바다를 두는 것입니다. 시험 : 어린이의 경쟁력이라는 아이디어를 장려하는 것은 어떤 사람들은 이길 운명이고 다른 사람들은 잃을 것이라는 인공적인 생각을 장려하는 것입니다. 그리고 우리가 그 사고 방식을 꾸준히 꾸미고 준비하는 한, 시스템은 단지 소수의 사람들 만이기도록 설계 되었기 때문에 계속해서 많은 패자가 생길 것입니다. 12.- 개별화 된 교육 : 교육은 학생들이 서로 다르다는 사실을 받아들이지 않습니다. 그렇기 때문에 그는 그들을 치료하고 동일한 표준과 동일한 매개 변수로 모두 측정하기 위해 쓸모없이 노력하는 이유입니다. 그것은 가르침이 열광하는 큰 무지를 보여줍니다. 데이터 : 어린이들은 의지의 행위로 학습을 중단하지 않지만, 교실에서 매일 폭행되는 엄청난 양의 데이터에 의해 낙담하기 때문에. 이론과 실습 : 어린이들에게는 실습이 이론 이전에있다. 아이들은 그들과 함께 연습함으로써 물건을 배웁니다. 학생들은 이론을 공부할 필요없이 듣기와 말하기에 기초하여 한 번에 두 개씩 언어를 배웁니다. 그들은 같은 방법으로 자전거를 타거나 피아노를 치는 법을 배웁니다. 그들은 배울 이론이 필요하지 않습니다. 15.- 결과 : 우리와 같은 억압 및 / 또는 경쟁 교육에서, 가장 복종적인 학생은 대개 가장 억압 적입니다. 모델 학생은 단순히 시스템의 종입니다. 학교 실패 : 교육은 학생들을 좋고 나쁘고 힙으로 분류합니다. 이 분류 매니아는 강조해야 할 두 가지 관련 측면이 있습니다. 하나는 학생을 범주로 분류해야하는 강박적인 활동이고, 다른 하나는 이러한 분류를 수행하는 데 사용되는 임의적이고 비참한 매개 변수입니다. 통제와 조작 : 인간은 진실하고 정직하게 태어납니다. 우리가받는 교육은 조작자가되는 책임입니다. 더 나은 세상 : 무언가를 바꾸는 데 필요한 첫 번째 요구 사항은 그것을하는 의지입니다. 나머지는 굴러갑니다.
