협회 "Otraescuelaesposible.es"는 오늘날 핀란드에서의 교육 성공 이유에 대한 훌륭한 보고서를 웹 사이트에 게시했습니다. 그의 제목은 다음과 같습니다 "핀란드의 교육. 모든 학생이 중요합니다."
의 보고서에서 피사, 2000 년과 2003 년에 출판 된 교육 프로그램 및 시스템의 성공을 분석 한 핀란드는 탁월한 결과를 얻었습니다. 한편, 스페인 학생들은 우리나라의 경제 및 개발 수준보다 훨씬 낮은 위치에있었습니다. 이 실패에 대한 이유를 반영해야하는이 데이터는 스페인 교육의 방법론과 프로그래밍에 영향을 미쳤습니다.
협회 "또 다른 학교는 가능하다"에 의해 기사를 기반으로 심층 분석되었습니다 폴 로버트, 프랑스의 Lyceum 이사, 핀란드의 결과에 대한 이유. 이 연구에서 그는 그들을 알려줍니다. 그들은 크게 공개하고 있습니다.
교육은 7 년까지 의무적으로 이루어지지 않습니다. 이 공간은 가능한 한 친숙하여 학교가 억압 적이거나 세금이 부과되는 것을 막습니다. 옷조차도 편안함을 선호합니다. 이 비율 그들은 특히 사상자 모든주기에서. 교사는 존경을 배제한 신뢰없이 항상 친근해야합니다.
학습은 가능한 최소한의 지시이며, 교사는 고정 과목을 가르치는 교사보다 더 많은 가이드와 동반자가됩니다. 각 어린이의 특정한 특성과 관심이 향상됩니다. 수업 시간은 아침에만 있습니다. 훨씬 늦게 저녁은 무료 놀이에 전념합니다.
수업 시간은 45 분을 초과하지 않으며 한 시간과 다른 시간 사이에는 어린이가 자신의 취향에 따라 컴퓨터를 말하고 이동하고 사용할 수있는 무료 시간이 항상 15 분입니다. 평가의 개념조차도 여기의 개념과는 매우 다릅니다.
가르치는 방법 마스터 레슨이 아닙니다그러나 학생들의 제안과 함께 실용적이고 활동적인 워크샵과 워크샵이있는 공개 프로세스입니다. 기본적으로 그들은 참여. 우리는 그들로부터 배울 것이 많습니다.
